自考《08330小学教学心理与教学设计》串讲讲义【据丁家永、苏州大学2001版】

课程名字：自考《08330小学教学心理与教学设计》串讲讲义
依据教材版本：
教材主编：丁家永
出 版 社：苏州大学出版社
版  次：2001年版
课程目录：
第一章　小学教学心理概论 2
第一节　教育心理学与小学教学心理的研究对象、学科性质 3
第二节　教学心理的发展历史、主要领域和发展趋势 4
第三节　教学心理或教学过程研究模式与研究策略 6
第四节　教学心理与教师成长 7
第二章　学习与学习理论 9
第一节　学习的一般概述 10
第二节　现代认知学习心理的主要理论 12
第三节　建构主义的学习理论 14
第五节　学习与教学的相互关系 16
第三章　知识和技能的学习与教学 16
第一节　知识的概念与知识的分类 17
第二节　辨别和概念的学习与教学 19
第三节　规则和技能的学习与教学 20
第四节　知识和认知技能的保持与应用 22
第四章　学习策略、元认知的形成与教学 23
第一节　学习策略概述 24
第二节　元认知的性质及对学习和学习策略的影响 25
第三节　认知过程中的学习策略 26
第四节　学习策略和元认知策略的教学 28
第五章　问题解决与创造性培养 29
第一节　问题分类与问题解决的性质 29
第二节　问题解决的过程与条件 31
第三节　创造性与影响创造性的因素 32
第四节　学生创造力的培养 34
第六章　教学设计 35
第一节　教学设计概述 36
第二节　教学设计的历史与发展趋势 38
第三节　教学设计的理论基础 39
第四节　基于现代心理学理论的教学设计的一般模式 40
第七章　学习需要与学习者分析 41
第一节　分析学习需要的目的与意义 42
第二节　学习需要分析的方法 43
第三节　学习者准备状态分析 44
第四节　学习者的学习风格和人格因素 45
第八章　学习的任务分析和学习目标的制定与编写 47
第一节　学习任务分析的理论框架 48
第二节　学习任务分析的基本技术 49
第三节　学习的任务分析与教学实践 50
第四节　制定学习目标的理论与功能 51
第五节　学习目标制定的心理学理论基础 52
第六节　学习目标的编写方法 53
第九章　教学策略设计 54
第一节　教学策略概述与宏观意义 54
第二节　促进形成认知结构的教学策略 56
第三节　促进信息加工的教学策略 57
第四节　教学媒体设计概述 58
第十章　教学评价、课堂教学评价与教学评价工具设计 59
第一节　教学评价概述 59
第二节　课堂教学评价概述 62
第三节　课堂教学评价的工具设计与编制 63