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河北省高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：管理思想史 课程代码：06088
第一部分 课程性质与学习目的
一、课程性质与特点
本课程是高等教育自学考试人力资源管理专业所开设的专业基础课之一。管理思想史是管理学的重要分支学科，它与管理科学和管理实践密切联系，是现代管理科学和管理实践发展的方法论的历史基础。本课程将对管理思想的背景、概念及其主要代表人物的学术贡献进行综合的考察，阐述管理思想从最初的起源、发展直至当代的演变过程。
二、课程设置的目的和要求
本课程旨在要求系统而全面了解有关管理学思想变化发展脉络，理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点，理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势。
通过本课程学习，使考生对西方历史上管理的基本思想、基本范畴有一个比较系统的了解和把握；提高考生对西方以往管理知识的鉴赏能力以及将西方管理思想、理论与当代中国管理实践相结合的能力。通过了解主体理论下各个组成部分的主要观点，为以后深入学习管理学的专业知识打下基础。
三、与本专业其它课程的关系
管理思想史体现着人力资源管理专业培养综合性人才的要求。本课程属专业基础课，知识体系具有相对独立性。它是管理学的先修课，同时它也为人力资源开发与管理、劳动关系与劳动法、薪酬管理等课程的学习奠定了基础。
第二部分 课程内容与考核要求
第一篇 早期的管理思想
第一章 管理思想的出现
一、学习目的与要求
通过本章学习，要了解早期社会的管理思想内容，特别是古代希腊、古代罗马的管理思想；理解专制主义和中世纪思想家的管理思想，尤其是城市的兴起和贸易发展对管理思想发展的影响；掌握文艺复兴运动和宗教改革对管理思想的影响。
二、考核知识点与考核要求
第一节 早期社会的管理思想
1.古代埃及的管理思想（次重点）
2.古代芭比伦王国的管理思想（一般）
3.古代希腊的管理思想（重点）
4.古代罗马的管理思想（重点）
5.宗教和管理思想（一般）
第二节 专制主义和中世纪的管理思想
1.社会实践所体现出的管理思想（次重点）
2.中世纪思想家的管理思想（重点）
第三节 文艺复兴对管理思想发展的影响
1.文艺复兴运动（重点）
2.宗教改革（次重点）
3.文艺复兴对管理思想发展的影响（重点）
第二篇 古典管理理论
第二章 古典管理理论的历史背景和准备
一、学习目的与要求
通过本章学习，要求掌握古典管理理论产生的思想准备、产业准备、实践准备以及理论准备的内容；掌握科学管理理论（泰勒）、组织管理理论（法约尔）、行政集权组织理论（韦伯）的基本思想；了解工业革命后管理思想的延伸；理解科学管理理论产生的时代背景。
二、考核知识点与考核要求
第一节 资本主义精神和资产阶级革命——思想准备
1.资本主义精神的建立（次重点）
2.资产阶级革命为社会变迁做准备（一般）
第二节 英国的工业革命——产业准备
1.商业贸易为工业革命做贡献（不做要求）
2.工业革命的产生（重点）
第三节 工厂制度的产生及其对管理思想提出的客观要求——实践准备
1.工业革命的社会影响与工厂制度的产生（重点）
2.工业制度对管理所提出的客观要求（重点）
3.企业家问题的提出（一般）
第四节 古典管理思想的形成——理论准备
1.复式记账法的产生（次重点）
2.詹姆斯·斯图亚特（一般）
3.亚当·斯密（重点）
4.大卫·李嘉图（次重点）
第五节 科学管理实践的初步尝试
1.理查德·阿克赖特（次重点）
2.詹姆斯•小瓦特 （1796～1848）马修•鲁宾逊•博尔顿（1770～1842）（重点）
3.罗伯特•欧文（1771～1858）（重点）
第六节 工业革命后管理思想的延伸
1.经济学家的管理思想（重点）
2.克劳塞维茨（次重点）
3.安德鲁·尤尔（重点）
4.查尔斯·杜平（重点）
5.查尔斯·巴贝奇（重点）
6.威廉·杰文斯（重点）
第七节 科学管理理论产生的时代背景
1.科学技术革命与经济危机（重点）
2.美国的工业化进程（重点）
第八节 美国早期的科学管理思想
1.丹尼尔·麦卡勒姆（重点）
2.亨利·普尔（重点）
3.亨利·汤（重点）
4.弗雷德里克·哈尔西（重点）
5.亨利•梅特卡夫（1847～1917）奥伯林•史密斯（1840～1926）（次重点）
课程名称：管理思想史 课程代码：06088
第一部分 课程性质与学习目的
一、课程性质与特点
本课程是高等教育自学考试人力资源管理专业所开设的专业基础课之一。管理思想史是管理学的重要分支学科，它与管理科学和管理实践密切联系，是现代管理科学和管理实践发展的方法论的历史基础。本课程将对管理思想的背景、概念及其主要代表人物的学术贡献进行综合的考察，阐述管理思想从最初的起源、发展直至当代的演变过程。
二、课程设置的目的和要求
本课程旨在要求系统而全面了解有关管理学思想变化发展脉络，理解古典管理理论、科学管理理论、古典组织理论、行为科学理论、现代管理理论以及当代管理思想产生的历史背景与主要观点，理解东西方管理思想的互动与融合以及管理思想演变的总趋势。
通过本课程学习，使考生对西方历史上管理的基本思想、基本范畴有一个比较系统的了解和把握；提高考生对西方以往管理知识的鉴赏能力以及将西方管理思想、理论与当代中国管理实践相结合的能力。通过了解主体理论下各个组成部分的主要观点，为以后深入学习管理学的专业知识打下基础。
三、与本专业其它课程的关系
管理思想史体现着人力资源管理专业培养综合性人才的要求。本课程属专业基础课，知识体系具有相对独立性。它是管理学的先修课，同时它也为人力资源开发与管理、劳动关系与劳动法、薪酬管理等课程的学习奠定了基础。
第二部分 课程内容与考核要求
第一篇 早期的管理思想
第一章 管理思想的出现
一、学习目的与要求
通过本章学习，要了解早期社会的管理思想内容，特别是古代希腊、古代罗马的管理思想；理解专制主义和中世纪思想家的管理思想，尤其是城市的兴起和贸易发展对管理思想发展的影响；掌握文艺复兴运动和宗教改革对管理思想的影响。
二、考核知识点与考核要求
第一节 早期社会的管理思想
1.古代埃及的管理思想（次重点）
2.古代芭比伦王国的管理思想（一般）
3.古代希腊的管理思想（重点）
4.古代罗马的管理思想（重点）
5.宗教和管理思想（一般）
第二节 专制主义和中世纪的管理思想
1.社会实践所体现出的管理思想（次重点）
2.中世纪思想家的管理思想（重点）
第三节 文艺复兴对管理思想发展的影响
1.文艺复兴运动（重点）
2.宗教改革（次重点）
3.文艺复兴对管理思想发展的影响（重点）
第二篇 古典管理理论
第二章 古典管理理论的历史背景和准备
一、学习目的与要求
通过本章学习，要求掌握古典管理理论产生的思想准备、产业准备、实践准备以及理论准备的内容；掌握科学管理理论（泰勒）、组织管理理论（法约尔）、行政集权组织理论（韦伯）的基本思想；了解工业革命后管理思想的延伸；理解科学管理理论产生的时代背景。
二、考核知识点与考核要求
第一节 资本主义精神和资产阶级革命——思想准备
1.资本主义精神的建立（次重点）
2.资产阶级革命为社会变迁做准备（一般）
第二节 英国的工业革命——产业准备
1.商业贸易为工业革命做贡献（不做要求）
2.工业革命的产生（重点）
第三节 工厂制度的产生及其对管理思想提出的客观要求——实践准备
1.工业革命的社会影响与工厂制度的产生（重点）
2.工业制度对管理所提出的客观要求（重点）
3.企业家问题的提出（一般）
第四节 古典管理思想的形成——理论准备
1.复式记账法的产生（次重点）
2.詹姆斯·斯图亚特（一般）
3.亚当·斯密（重点）
4.大卫·李嘉图（次重点）
第五节 科学管理实践的初步尝试
1.理查德·阿克赖特（次重点）
2.詹姆斯•小瓦特 （1796～1848）马修•鲁宾逊•博尔顿（1770～1842）（重点）
3.罗伯特•欧文（1771～1858）（重点）
第六节 工业革命后管理思想的延伸
1.经济学家的管理思想（重点）
2.克劳塞维茨（次重点）
3.安德鲁·尤尔（重点）
4.查尔斯·杜平（重点）
5.查尔斯·巴贝奇（重点）
6.威廉·杰文斯（重点）
第七节 科学管理理论产生的时代背景
1.科学技术革命与经济危机（重点）
2.美国的工业化进程（重点）
第八节 美国早期的科学管理思想
1.丹尼尔·麦卡勒姆（重点）
2.亨利·普尔（重点）
3.亨利·汤（重点）
4.弗雷德里克·哈尔西（重点）
5.亨利•梅特卡夫（1847～1917）奥伯林•史密斯（1840～1926）（次重点）
